موند بريس/ بقلم: دة.سعاد السبع
مع انقضاء العطلة الصيفية تعود الحياة لتدب في أروقة المدارس، فيرتسم على وجوه التلاميذ خليطٌ من المشاعر المتناقضة: حماس للقاء الجديد وقلق خفي من المجهول. إنها لحظة مفصلية في المسار الدراسي حيث لا يقتصر الأمر على الجلوس مجددا خلف الطاولات، بل يمتد ليشمل تحديات نفسية واجتماعية عميقة.
قلق التهيؤ للمجهول
يدخل التلميذ مدرسته وقد علّق في ذهنه أسئلة متلاحقة: من سيكون أستاذي؟ كيف سأتعامل مع زملاء لم أعرفهم من قبل؟ هل سأستطيع فهم المقرر الجديد؟ هذه التساؤلات تعكس حالة نفسية طبيعية، لكنها قد تتحول إلى توتر مبالغ فيه إذا لم تجد احتواء تربويا وأسريا. فالمؤسسة بكل ما تمثله من نظام وقواعد صارمة تضع التلميذ أمام امتحان أولي: القدرة على التكيّف مع المجهول.
المؤسسة كفضاء ضاغط
المدرسة ليست جدرانا وصفوفا فقط، بل هي فضاء رمزي للسلطة، حيث تتجسد العلاقة بالمعرفة، بالانضباط وبالتوقعات المجتمعية. في أول يوم يواجه التلميذ “سلطة المؤسسة”: التوقيت، الجرس، القوانين والنظام الداخلي. هذه السلطة قد تُشعر بعض التلاميذ بالرهبة، فيما تدفع آخرين إلى التحدي أو الرفض الصامت. وهنا يبرز الدور السوسيونفسي في فهم العلاقة بين الفرد والنسق الاجتماعي الذي يفرض عليه أنماطا سلوكية محددة.
ضغط الزملاء والمقارنات الاجتماعية
بعيدا عن المقرر والأساتذة، هناك امتحان آخر خفي: امتحان الصورة الاجتماعية. التلميذ يقارن نفسه بزملائه: الحقيبة الجديدة أو القديمة، اللباس العصري أو المتواضع، الأدوات المدرسية الفاخرة أو البسيطة… هذه التفاصيل الصغيرة تُشكل في وعي الطفل علامات للفارق الاجتماعي، وقد تُترجم في شعوره بالدونية أو بالفوقية. كما أن المقارنات تمتد إلى مستوى الذكاء والتحصيل: من هو الأذكى؟ من يتفوق في الإجابة الأولى؟
نفسية معلقة بين الأمل والارتباك
تتأرجح الحالة النفسية للتلميذ بين فرح العودة لاكتشاف الجديد، وبين توتر يخلقه ضغط التوقعات الأسرية والاجتماعية. فالأبوان غالبا ما يحمّلان أبناءهم وِزر الطموحات المؤجلة، بينما يرى المجتمع في نجاحهم رمزا للمكانة والارتقاء. هنا يصبح اليوم الأول للدراسة محمّلا بما يتجاوز بساطة المشهد: إنه مواجهة بين الطفل وذاته، وبين الفرد وبنية المجتمع.
كيف نخفف من رهبة البداية؟
للتخفيف من هذا الضغط النفسي يحتاج التلميذ إلى مرافقة مزدوجة:
* أسرية: عبر الحوار المفتوح والطمأنة، بدل التوبيخ والمقارنات المسبقة.
* مؤسساتية: من خلال أساتذة يُحسنون استقبال التلاميذ وإدماجهم تدريجيا في الجو الدراسي.
* اجتماعية: عبر خطاب يحدّ من النزعة الاستهلاكية والمقارنة المفرطة بين الأطفال.
خاتمة
اليوم الأول من الدراسة ليس مجرد لحظة عابرة، بل حدث نفسي واجتماعي بامتياز. إنه اختبار للقدرة على مواجهة المجهول، وللتكيف مع الفوارق الاجتماعية، ولإعادة ترتيب الذات أمام تحديات عامٍ جديد.
بين القلق والرجاء، يبقى الأمل أن تتحول رهبة البداية إلى فرصة للنمو، وأن يجد التلميذ في المدرسة فضاء لا يربكه، بل يحتضن خطواته الأولى نحو المستقبل.
قم بكتابة اول تعليق